Montag, 25. Juli 2011

just another way ... :-)

... :-)

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The following is an English translation of an editorial published on Gooya News for Pegah Ahangarani, an Iranian actress arrested in Iran while on her way to the Women’s World Cup in Germany.
July 24, 2011: Today is Pegah Ahangarani’s 27th birthday and she is held in Evin prison.

“LIKE” THE FREE PEGAH AHANGARANI FACEBOOK PAGE

The Girl in the Plastic Slippers
Written By: F. M. Sokhan
Translation by: Siavosh Jalili, Persian2English
The little girl…






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Eine Explosion und ihre Interpreten: Die Fernsehberichterstattung erwies sich einmal mehr als verheerende Kombination aus dem Zwang, Inhalte zu produzieren, und dem Wunsch des Publikums nach unmittelbaren Antworten. FAZ.NET - Homepage | Politik | Gesellschaft | Wirtschaft | Finanzmarkt | Sport | Feuilleton | Reise | Wissen | Auto | Computer






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Zusammengefasst ...

Hallo ...
Summary is another way to publish your tweets, updates or postings ... :-)

This is what I got via mail from my account (hope, the links work ...):

Hey Ulrike! Here's your daily summary with the top 4 stories! View this in your browser.

The Girl in the Plastic Slippers: Pegah Ahangarani
PERSIAN2ENGLISH.COM - The following is an English translation of an editorial published on Gooya News for Pegah Ahangarani, an Iranian actress arrested in Iran while on her way to the Women’s World Cup in Germany. July 24, 2011: Today is Pegah…
July 24 at 12:55 - Share on Facebook · Twitter · Google Reader · Email

Persian2English
The Girl in the Plastic Slippers: #Pegah Ahangarani #iranelection #Iran #humanrights #FreeIran http://persian2english.com/?p=22340
1 Million People For A New Iran Iran Citizen Journalism FREE PRISONERS in IRAN آزادی تمام زندانیان دگراندیش @AMSR12 @sara055 @DokhtarGol @PERSIA_MAX_NEWS @FoxButters Persian2English | Breaking the Language Barrier on Human Rights Sissel Egeland Nasrin Sotoudeh Free Shiva nazar ahari Shary Faramarzi
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Authored by admin
Jean Ziegler im Gespräch: Empört euch!
SUEDDEUTSCHE.DE - Der Schweizer Soziologe Jean Ziegler sollte die Eröffnungsrede der Salzburger Festspiele halten - zwei Monate später wurde er ausgeladen. Nun spricht er über den Skandal und erläutert den Zusammenhang zwischen Bankenrettung und Hungerkatastrophe.
July 24 at 15:19 - Share on Facebook · Twitter · Google Reader · Email

@sueddeutschede
Jean Ziegler im Gespräch: Empört euch! http://tinyurl.com/3z7f3ml
@FELDart Onlineaktivisten.de @presseschauer Dagmar Buchwald Abdulnafi Demirel sueddeutsche.de Nachrichten aus Politik, Kultur, Wirtschaft und Sport ... Mansur Arshama Astrid Gutendorf
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france7776 on Twishort
TWISHORT.COM - Devastating news: my wife has passed away. She was taken unconscious from solitary confinement to the hospital, where she died of heart failure & pneumonia 1 day later. An anonymous medical source said if she had received proper medical care in…
July 24 at 17:34 - Share on Facebook · Twitter · Google Reader · Email

@france7776
Devastating news: my wife has passed away. She was taken unconscious from solitary confinement to the hospital, w… http://twishort.com/adbbu
@MEXCAN22 @MexCAN Sara Karimi @DokhtarGol @smokyhead @Mwforhr @pixiemona @shirdl
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Fernsehkommentare zum Terror: Wer solche Experten kennt, braucht keine Laien
FAZ.NET - Eine Explosion und ihre Interpreten: Die Fernsehberichterstattung erwies sich einmal mehr als verheerende Kombination aus dem Zwang, Inhalte zu produzieren, und dem Wunsch des Publikums nach unmittelbaren Antworten. FAZ.NET - Homepage | Politik | Gesellschaft | Wirtschaft | Finanzmarkt | Sport | Feuilleton | Reise | Wissen | Auto | Computer
July 24 at 11:51 - Share on Facebook · Twitter · Google Reader · Email

@wollepb
unbedingt lesen: “@sixtus: "Wer solche Experten kennt, braucht keine Laien" http://t.co/LCQ8cVW /by @niggi” #fb
@NGC6544 @derfreitag @twitgeridoo @Badenberg @csommer @Schreikrampf @alexschnapper
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Samstag, 23. Juli 2011

Who needs Ghaddafi's money? #Libya #bulkmail

Hi ... this mail I found in my bulk mails. Though it surely is a fake, I just want to send it to you ... :-)

camaladel[at]hotmail.com

Hello Sir,

I am Mr. Adel Camal, I am the personal assistant to president Moammar Gadhafi son Mr. Seif al-Islam
Gadhafi general manager of his group of his oil companies. As a matter of facts, My father and his whole of family was
attacked and killed by the rebel/opposition, I have to run to Chad and from their to Dubai.

My dear there is some huge sum of money in a Security/Finance house in United Arab Emirates, and the South African president
Mr. Jacob Zuma, has taken some to South Africa for his friend.

I am ready to move this money to your any nominated account of yours, for invest it in your business, I am ready to give 30%
of the total sum, before the new Government will frozen all this accounts. Contact with this email for more informations camaladel[at]yahoo.com.

Please if you are interested can you give me your contact address and your phone/mobile numbers.

Best regards,

Mr. Adel Camal


—-- Artikel wurde auf meinem iPhone erstellt

Samstag, 16. Juli 2011

Dissen = Mobbing???

Myri hat mich gestern gefragt, was Dissen ist ... nun nehme ich mal nicht an, daß sie das noch nie erlebt hat, aber trotzdem veranlasste mich die Frage zu der oben erwähnten Suche bei Google bewegt ...



Gefunden habe ich diesen Artikel auf der Hauspostille der heutigen "Jugend", der Bravo ... :-)



Bleibt ja wohl nichts hinzuzufügen ...



Doch: mein Kind kann überhaupt nicht nachvollziehen, was Dissen ist ... mit anderen Worten: in ihren bisherigen Klassen gibt es NUR gut erzogene Kinder, die natürlich überhaupt nicht dissen ... (wer's glaubt ...)

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Beleidigungen, Drohungen, Schläge! Mobbing-Opfer erleben schlimme Situationen, in denen ihnen oft niemand zu Hilfe kommt. Aber warum ist das so? Wer sind die Opfer und wann wird jemand zum Täter? Was kannst du tun, um dich und andere vor Angriffen zu schützen? Das erfährst du hier. . .
Jeder hat's schon erlebt: Mehrere Jugendliche stehen um ein Mädchen oder einen Jungen rum. Die Absicht ist klar: Sie wollen ihr Opfer fertig machen. Einen konkreten Grund dafür gibt's selten. Manchmal passiert's aus purer Langeweile oder einfach nur, um sich mal wieder stark zu fühlen.

Mitschüler terrorisieren, über sie herziehen und ablästern, Lügen und Gerüchte verbreiten, andere erpressen oder beklauen, sie schlagen und quälen, ihre Sachen zerstören, sie sexuell belästigen oder betatschen . . .

Wer so was immer wieder erdulden muss, soll "fertig gemacht" werden. Das nennt man Mobbing! Der Begriff Mobbing kommt aus dem Englischen und bedeutet ursprünglich "anpöbeln" und "schikanieren". Man sagt dazu auch dissen, was übersetzt so viel heißt wie "jemanden ausgrenzen".

Mobbing gibt's nicht nur auf dem Schulhof! Gemobbt oder gedisst wird überall: Im Job, im Ausbildungsbetrieb, im Sportverein oder in der Clique. Mobbing ist keine "Kleinigkeit"! Wer andere mobbt und dabei kriminelle Methoden, wie Schläge, Drohungen oder Erpressung einsetzt, kann dafür hart bestraft werden.

Übrigens: Auch wer nur zusieht, macht sich strafbar!
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Samstag, 2. Juli 2011

Deutsche Botschaft in Teheran veröffentl







Von meinem iPhone gesendet

Freitag, 1. Juli 2011

Die fünf häufigsten Argumente für den Er



;:-)



"…und meine Antworten darauf.





1. Andere Schulformen sind nicht in der Lage, die betreffenden Kinder (also die, die jetzt auf die Hauptschule gehen) optimal zu fördern.



Bei diesem Argument habe ich immer den Eindruck, als gingen die Menschen, die es verwenden, davon aus, dass es in unserer Gesellschaft in jedem Fall Hauptschüler gibt, unabhängig von der Frage, ob die Hauptschule noch existiert oder nicht. Was für Schüler sind gemeint? Offensichtlich diejenigen, denen man so wenig intellektuelle Leistungsfähigkeit zutraut, dass für sie ein spezieller Unterricht auf besonders niedrigem, pardon, praxisorientiertem Niveau maßgeschneidert werden muss. Au, das war wieder polemisch, dabei wollte ich dieses Mal ganz sachlich bleiben. Mir fällt es einfach sehr schwer, der Logik dieses Arguments zu folgen.



Nehmen wir an, da ist ein Kind, das im Verlauf der Grundschule, also bis zum Alter von neun oder zehn Jahren, kein gesteigertes Interesse an abstrakten Gedankengängen, an mathematischen Rechenspielereien oder einfach an diszipliniertem Stillsitzen gezeigt hat und das damit notentechnisch eher im unteren Bereich gelandet ist. Welche Möglichkeiten gibt es, um diesen Schüler fortan optimal zu fördern?



Man könnte zum Beispiel – im Idealfall nicht erst am Ende von Klasse 4 – fragen, was dieses Kind eigentlich benötigt. Wie sieht es mit seinen Deutschkenntnissen aus, wo liegen seine Begabungen? Und dann sucht man nach einer Schule, die an eben diesen Begabungen anknüpft, die dem Kind den nötigen Spielraum und die Zeit lässt, um seine eigenen Ideen zu entwickeln, Projekte zu bearbeiten, Lust am Lernen zu gewinnen. Das muss vor allem eine gute Schule sein. Eine Hauptschule muss es allerdings nicht sein, denn das, was dieses Kind benötigt, ist ziemlich genau das, was alle Schüler benötigen, unabhängig davon, welche Noten sie am Ende von Klasse 4 erreicht haben.



2. Das Handwerk braucht gute Hauptschüler



Dieses Argument wird von einigen – längst nicht allen – Handwerksverbänden gelegentlich genannt. So zum Beispiel von Hans Medley, dem stellvertretenden Innungsmeister des Landesverbands Bayern, der am 12.6. auf in Handwerk kompakt wie folgt zitiert wird: Während in den alten Bundesländern 46 Prozent der neuen Lehrlinge für den Ausbildungsberuf „Kfz-Mechatroniker“ einen Hauptschulabschluss und 46 Prozent einen mittleren Abschuss haben, kommen in Bayern 58 Prozent der Auszubildenden aus den Haupt- und 35 Prozent aus den Realschulen.



Wieso genau ist das ein Argument für die Hauptschule? Medley sagt, dass es in Bayern viele Hauptschüler gibt, die für diesen Beruf geeignet sind, gut. Aber es wird ja auch ziemlich deutlich, dass es auch jede Menge Realschüler gibt, die sich für diese Ausbildung entscheiden. Im Osten beispielsweise gibt es im Handwerk viel mehr Auszubildende mit Real- als mit Hauptschulabschluss. Ich würde daraus folgern, dass sich wenigstens ein Teil der 58 Prozent Hauptschüler in Bayern auch mit einem Realschulabschluss für den gleichen Beruf entschieden hätte. Ein anderer Teil dieser Schüler hätte aber vielleicht auch einen Beruf gewählt, zu dem sie leider mit einem Hauptschulabschluss keinen Zugang bekommen haben…



Dass längst nicht jeder Handwerksverband für den Erhalt der Hauptschule ist, beweist zum Beispiel der Baden-Württembergische Handwerkstag (BWTH), der schon 2007 zwei sehr lesenswerte Papiere zum Thema Hauptschule herausgegeben hat (dieses und dieses). Da liest man unter anderem: Zweite Fehleinschätzung: Die Hauptschule ist gut für „praktisch Begabte“ und bereitet gut auf eine Ausbildung im Handwerk vor: Praktisch begabt wird hier meist als Gegensatz zu theoretisch begabt verstanden. Schlimmer noch: Der Begriff „praktisch begabt“ wird oft eher als Synonym für den schlechten Schüler verwendet. Das Handwerk ist aber nicht in der Lage, seinen Nachwuchs aus dem Reservoir der schlechten Schüler zu gewinnen. Ein guter Handwerker braucht praktische und theoretische Begabung. Er muss lösungsorientiert denken und arbeiten, braucht das Wissen „warum“ (die Theorie) ebenso wie das Wissen „wie“ (die Praxis).



3. Wenn weniger begabte Schüler zusammen mit begabteren in einer Klasse unterrichtet werden, dann sinkt der Leistungsstand der begabteren.



Dieses Argument ist ein Klassiker gegen jede Art von integrierter Schulform. Es zeigt vor allem, wie fest die Art, in der wir selbst unterrichtet wurden, in unseren Köpfen verankert ist. Denn an einer Schule mit Frontalunterricht, an der sich die Schüler auf die Lehrkräfte und nicht die Lehrkräfte auf die Schüler einstellen müssen, ist der Unterricht von stark leistungsheterogenen Gruppen ganz sicher keine Patentlösung. Niemand plädiert dafür, dass sich die eine Hälfte der Schüler wegen Unter-, die andere Hälfte wegen Überforderung langweilt. Aber zum Einen ist es ohnehin ein Trugschluss zu glauben, dass die Schüler innerhalb einer Klasse an egal welcher Schulform eine homogene Gruppe bilden. Zum Anderen gibt es inzwischen genügend erprobte Methoden, um aus der Vielfalt einer Lerngruppe zu schöpfen und so zu unterrichten, dass alle die optimale Förderung erhalten.



4. Der für Hauptschüler wichtige berufspraktische Bezug kann ihnen nicht an einer integrierten Schulform gegeben werden.



Was oben schon zum Thema „Handwerk“ steht, gilt natürlich auch hier: Es gibt keine Berufe, in denen man sein Gehirn einfach ausknipsen kann. Denken ist immer gefragt, und deshalb sollte ein bisschen „Theorie“ auch immer mit dabei sein. Umgekehrt schadet es auch Gymnasialschülern nicht, ein bisschen berufspraktische Orientierung mitzubekommen, schließlich wird ja nicht aus jedem Gymnasialschüler ein Akademiker, und kein Akademiker, den ich kenne, kann auf praktische Fertigkeiten verzichten. Mit anderen Worten: Ein berufspraktischer Bezug sollte zu jeder schulischen Ausbildung gehören, Punkt.



5. Legt man die Schulformen zusammen, haben die Eltern keine Wahlfreiheit mehr.



Dieses Argument verwendet zum Beispiel die hessische FDP-Kultusministerin Dorothea Henzler (zum Beispiel hier). Dazu sei gesagt, dass sich laut einer Studie des Instituts für Schulentwicklungsforschung an der TU Dortmund nur sechs Prozent der befragten Eltern von Grundschülern für ihre Kinder einen Hauptschulabschluss wünschten. Das war schon 2006, aber ich gehe jede Wette ein, dass die Zahl noch immer aktuell ist. Ich finde im Übrigen auch, dass „Elternwahlrecht“ wünschenswert klingt, aber damit sollte gemeint sein, dass sich Eltern für eine optimale – und zwar tatsächlich optimale – und individuelle Förderung ihres Kindes entscheiden können sollten."

 







Original Page: http://alexmank.wordpress.com/2011/06/24/die-funf-haufigsten-argumente-fur-die-hauptschule-%e2%80%93-und-die-antworten-darauf-n/



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